بيش از يك دهه از اجراي طرح گسترده‌ي تاسيس مدارس بين‌المللي در ژاپن مي‌گذرد و آمار و ارقام انتشار يافته در اين زمينه حاكي از افزايش روز افزون اين مدارس و استقبال چشمگير مردم اين كشور از جذب دانش آموزان ژاپني در آنها است. به گزارش سرويس بين‌الملل خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، تحليل‌گر روزنامه‌ي آسيا تايمز در گزارشي، ضمن بررسي فرآيند گسترش مدارس بين‌المللي در ژاپن، به اهداف بلندمدت مسوولان آموزشي اين كشور در اين‌زمينه پرداخته و آورده است: بسياري از كارشناسان امور آموزشي ژاپن به رغم بالا بودن سطح استاندارد آموزش ملي در اين كشور، دليل اين افزايش را محدود بودن چارچوب‌هاي آموزشي در مدارس ژاپن و توجه فراوان خانواده‌هاي اين كشور به امر تربيت اصولي فرزندانشان همراه با پيشرفت‌هاي آموزشي ذكر مي‌كنند. در ادامه‌ي اين گزارش آمده است: پس از آن‌كه در سال 1989، طرح ايجاد مدارس بين‌المللي در ژاپن به مرحله‌ي اجرا درآمد، بسياري از خانواده‌هاي ژاپني با هف ارتقاء سطح آموزش فرزندانشان و هم‌چنين در نظر گرفتن دورنماي ژاپن در حال پيشرفت، ضمن استقبال از ايجاد اين نوع مدارس از آن به عنوان مكملي براي سيستم آموزشي مدارس ملي ژاپن ياد كردند. با اين حال در چند سال اخير كه اين كشور به عنوان يكي از گران‌ترين كشورهاي جهان معرفي شده است، بسياري از خانواده‌هاي ژاپني با وجود مشكلات اقتصادي فراوان و هم‌چنين بالابودن هزينه‌ي تحصيل در مدارس بين‌المللي، تحصيل فرزندانشان در اين نوع مدارس به منظور آشنايي با سيستم‌هاي نوين آموزشي را بسيار حائز اهميت عنوان مي‌كنند. تحليل‌گر روزنامه‌ي آسيا تايمز در ادامه با پرداختن به نارسايي‌هاي موجود در سيستم مدارس ملي ژاپن مي‌نويسد: هم اكنون برخي از مدارس بين‌المللي از سوي قوانين آموزشي ژاپن مورد حمايت جدي قرار نمي‌گيرند. از سوي ديگر بايد به اين نكته اذعان كرد كه سيستم آموزشي مدارس ژاپن به منظور آماده‌سازي دانش آموزان اين كشور براي تحصيل و يافتن كار در كشورهاي خارجي تدوين نشده است. اين در حالي است كه مباحثي هم‌چون تبادلات فرهنگي و گفت‌وگوهاي تمدن‌ها، مستلزم وجود تقابل همكاري‌هاي آموزشي در سطوح گوناگون است. به نوشته‌ي اين روزنامه، ايراد ديگري كه متوجه سيستم آموزشي مدارس ملي ژاپن مي‌باشد، اين است كه اين مدارس بيش از آن‌كه اهدافشان را بر تربيت و تقويت شخصيت اجتماعي دانش آموزان ژاپني استوار كنند، تنها به مساله‌ي ورود اين افراد به دانشگاه از هر طريق ممكن فكر مي‌كنند. اين مساله‌اي است كه تا حدودي موجبات نگراني خانواده‌هاي ژاپني را فراهم كرده است. اين تحليل‌گر در ادامه با ارايه‌ي آمار و ارقامي درباره‌ي مدارس بين‌المللي در ژاپن و هم‌چنين نظرات مسوولان آموزشي اين كشور در اين خصوص بيان كرده است: هم اكنون بيش از 12 مدرسه‌ي بين‌المللي كه عموما از سوي كشورهايي هم‌چون آمريكا برزيل، چين، كره‌ي شمالي، و ديگر كشورهاي صاحب امتياز در اين زمينه اداره مي‌شوند، در ژاپن مشغول به فعاليت هستند. به گفته‌ي يكي از مقامات ارشد وزارت آموزش و پرورش ژاپن، با توجه به تعدد اين مدارس در اين كشور، لزوم نظارت دقيق بر آنها به منظور رعايت استانداردهاي كيفي و كمي آموزشي به شدت احساس مي‌شود. تحليل‌گر روزنامه‌ي آسيا تايمز در پايان با اشاره به نظر مثبت مسوولان و خانواده‌هاي ژاپني درباره‌ي گسترش مدارس بين‌المللي در اين كشور خاطر نشان كرده است: در حال حاضر مقامات آموزش و پرورش ژاپن با درك كمبودهاي آموزشي موجود در سطح مدارس ملي اين كشور، براي درك فرهنگ‌هاي خارجي به منظور جبران اين نارسايي‌ها اهميت قايل مي‌شوند. آن‌چنان كه يكي ازمقامات وزارت آموزش و پرورش ژاپن در اين‌باره اظهار مي‌كند، مدارس ژاپن به منظور غني‌سازي هر چه بيشتر دانش آموزان در جامعه‌ي جهاني امروز، نياز به مواجهه با تغيير و تحولات گوناگون از جمله حضور مدارس بين‌المللي در كنار خود هستند. انتهاي پيام