صبح امروز مجلس شوراي اسلامي با بررسي صلاحيت فرشيدي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش، بررسي صلاحيت 4 وزير باقي‌مانده را آغاز كرد.

به گزارش خبرنگار پارلماني ايسنا در اين روند 3 تن از نمايندگان (كاظم جلالي، حميدي و دوست‌محمدي) در مخالفت و 4 تن ديگر (مهدوي‌ابهري، نوعي‌اقدم، عباسي و اسلامي) در موافقت با وزير پيشنهادي آموزش و پرورش سخن گفته و پس از آن فرشيدي در حالي به دفاع از خود پرداخت كه رييس جمهور تنها در دوسوم پاياني وقت قانوني نيم ساعته او در مجلس حضور يافت.

مشروح و مجموعه‌ي اين نطق‌ها را در پي مي‌خوانيد:

****مخالفان:

++ كاظم جلالي: فرشيدي وعده‌هايي داده است كه محقق شدني نيست

اولين گام تعهد اين است كه انسان كاري را كه نمي‌تواند انجام دهد، نپذيرد

كاظم جلالي نماينده‌ي مردم شاهرود در مخالفت با محمود فرشيدي وزير پيشنهادي وزارت آموزش و پرورش گفت: بحث‌هايي كه مطرح مي‌كنم به هيچ‌وجه جنبه‌ي شخصي ندارد، زيرا به عنوان دوست و برادر آقاي فرشيدي صحبت مي‌كنم.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، وي با اعتقاد بر اين‌كه انتخاب فرشيدي انتخاب مناسبي نيست، تصريح كرد: بايد ابراز تأسف كرد كه سطح آموزش و پرورش در جامعه كه صادركننده‌ي نيرو است را با انتصاب و جابجايي مديران به سطح تنزل برسانيم.

اين نماينده‌ي مجلس شوراي اسلامي وزارت آموزش و پرورش را داراي جايگاهي بسيار با اهميت در كشور دانست و گفت: پيش از انقلاب و بعد از آن كشور شاهد حضور قوي‌ترين شخصيت‌ها در وزارت آموزش و پرورش بود.

نماينده شاهرود در خانه ملت با بيان اين كه كشور پيش از انقلاب شهيد رجايي و پس از انقلاب شهيد باهنر را داشته است، تصريح كرد: اين كه بخواهيم امروز سطح آموزش را اين‌قدر پايين بياوريم فاجعه‌ي بزرگي است.

وي از نمايندگان خواست تا يك بار ديگر برنامه‌ي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش را مطالعه كنند، چرا كه فرشيدي در يكي از برنامه‌هاي خود عنوان اقدامات و برنامه‌هاي كوتاه‌مدت يك ساله را آورده، در صورتي كه اگر همه‌ي نظام جمع شوند و همه‌ي اقدامات را بنويسند طبيعتا نمي‌توانند به همه‌ي آنها رسيدگي كنند.

جلالي به تعميم طرح تبيين مسير ارتقاء شغلي به كليه‌ي معلمان كه وزير پيشنهادي وزارت آموزش و پرورش از آن ياد كرده است نيز اشاره كرد و گفت: فلسفه‌ي ارتقاء شغلي اين بود كه معلماني كه خوب كار مي‌كنند تشويق شوند، اما ايشان قصد دارد تا اين مسأله را به همه‌ي معلمان گسترش دهد.

وي به محاسبات فرشيدي در برنامه‌اش در خصوص حقوق بازنشستگان نيز اشاره كرد و گفت: اگر به ماده‌ي دوم برنامه‌ي كوتاه‌مدت يك ساله نگاه كنيم ايشان قصد دارد تا شركت بيمه‌ي فرهنگيان را تأسيس كند. در صورتي كه بيمه‌ي فرهنگيان و تأسيس شركت بيمه هيچ ربطي به وزير آموزش و پرورش ندارد.

جلالي، پاداشي كه فرشيدي قول آنان را به معلمان داده است را نيز عوام‌فريبي تلقي كرد و گفت: ما در پرداخت حقوق معلمان و حق‌التدريسي‌ها مانده‌ايم پس چطور اين پول را تهيه خواهند كرد.

به گفته‌ي مخبر كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي مجلس شوراي اسلامي، وزير پيشنهادي آموزش و پرورش قصد دارد تا تمامي شئونات جمهوري اسلامي را در برنامه‌هاي وزارت آموزش و پرورش لحاظ كند.

وي افزود: فرشيدي وعده‌هايي داده است كه محقق شدني نيست و همه را نيز به گردن مجلس انداخته است. به عنوان مثال ما قانون تجميع عوارض را تصويب كرديم، اما ايشان مي‌گويد كه من مي‌خواهم حق آموزش و پرورش را از تجميع عوارض بگيرم همانند صحبت خارجي‌ها كه مي‌گويند شما بايد پروتكل الحاقي را تصويب كنيد؛ فرشيدي نيز قصد دارد تا در حين برنامه‌ي خود كلي تكليف براي مجلس بياورند.

جلالي هم‌چنين تصريح كرد: صحبتي را يكي از بزرگان بيان كرد مبني بر اينكه ما چهار ميليارد دلار از صندوق ذخيره‌ي ارزي برداريم و به وزارت آموزش و پرورش بدهيم، در صورتي كه اين مسأله در حال حاضر در كميسيون مطرح است و قطعا نيز رد خواهد شد؛ زيرا ما در حال حاضر براي استفاده از صندوق مشكلات بسياري داريم اما اين برادر عزيز ما قصد دارند كه هم‌اكنون اين چهار ميليارد دلار را بگيرد.

اين نماينده‌ي مجلس شوراي اسلامي معتقد است فرشيدي بايد به ما پاسخ دهد كه با وضع موجود كشور براي آموزش و پرورش چه خواهد كرد، و الا وعده‌ي سر خرمن دادن و تكاليف را به مجلس محول كردن كاري را حل نخواهد كرد.

وي در قسمي به نمايندگان از آنان درخواست كرد كه جزوه‌ي برنامه‌ي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش را ورق بزنند. زيرا جلالي معتقد است آخرين مسؤوليت آقاي فرشيدي سال 1364 بوده و قطعا برنامه‌هاي توسعه در سال 1384 را مطالعه نكرده و از نوع بودجه‌ريزي نيز خبر ندارد.

نماينده‌ي مردم شاهرود با تأكيد بر اين‌كه نبايد با آبروي روحانيت نيز بازي كرد به قسمت‌هايي از برنامه‌ي فرشيدي اشاره كرد و گفت: فرشيدي در برنامه‌ي خود آورده است؛ تدوين طرح احياي نقش تربيتي مدارس با رويكرد نوين با اصلاح بخش‌هاي مرتبط در ستاد آموزش و پرورش و نيز با عنايت به طرح مشاركت طلاب آموزش‌ديده و مشاوره‌ي تربيتي مدارس. اما مگر مي‌شود در صورتي كه ما قصد استخدام 40 هزار معلم حق‌التدريسي را داشتيم و مجلس نيز آن را تصويب كرد و هنوز هم به اجرا نرسيده است پس چطور مي‌شود طلبه‌ها را نيز به كار گرفت. در عين حال اين طلبه‌ها با چه مجوزي استخدام خواهند شد. كجاي حوزه‌ي علميه‌ي قم به طلبه‌ها مشاركت تربيتي و آموزشي مي‌دهد كه شما قصد استخدام آنها را داريد؟

به گفته‌ي جلالي، كشور در ساختمان‌سازي مدارس همچنان مانده است و حتي بسياري از بخش‌ها دانش‌آموزان را در كپر نگهداري مي‌كنند، اما فرشيدي معتقد است كه مي‌تواند با الهام از معماري سنتي مدارس را سنتي كند.

وي با تأكيد بر اين‌كه فرشيدي مدير يك مدرسه‌ي غيرانتفاعي در شمال تهران است و از اين مسائل قطعا خبري نخواهد داشت، تصريح كرد: زماني كه فرشيدي يك ميليون و 900 هزار تومان شهريه مي‌گيرد و هر 5 فرزندش در مدارس غيرانتفاعي تحصيل كرده‌اند طبيعتا نمي‌تواند از اين مسائل خبري داشته باشد.

به گزارش ايسنا، جلالي با بيان اين‌كه همه از عدالت و شايسته‌سالاري صحبت به ميان مي‌آورند اما اگر در جاي خود باشند ضد عدالت خواهد بود، گفت: ذات نايافته از هستي‌بخش كي تواند كه بود هستي‌بخش، اگر ما از ابتدا عدالت را در انتصابات پيدا نكرديم مصداق بارز اين آيه از قرآن كريم هستيم كه خداوند كسي را كه كاري از دستش برنمي‌آيد بپذيرد، خدا او را لعنت مي‌كند زيرا اولين گام تعهد اين است كه انسان كاري را كه نمي‌تواند انجام دهد نپذيرد پس چطور مي‌توانيم به شما براي نوشتن اين برنامه‌ها اعتماد كنيم.

اين نماينده‌ي مجلس شوراي اسلامي در گلايه‌اي به نمايندگان گفت: چطور شما در اين چند روز نسبت به وزارت نفت دقيق شده‌ايد اما وزارت آموزش و پرورش را كه از آن مهم‌تر است را فراموش كرده‌ايد؟ البته هر دو در جايگاه خود بااهميت هستند اما وزارت آموزش و پرورش در جايگاه به خصوصي قرار دارد.

وي افزود: آنچه جريان اصلاح‌طلبان را شكست داد بد عمل كردن در وزارت آموزش و پرورش بود، بنابراين آنجا كه شما نيز ضربه خواهيد ديد در وزارت آموزش و پرورش خواهد بود. در عين اينكه بدانيد با بحران‌هاي بسياري مواجه خواهيد شد.

به گفته‌ي جلالي، در كميسيون از فرشيدي در خصوص تيزهوشان سئوال شده است اما وي جواب مي‌دهد؛ من زماني كه در قم بودم يكي از علما به من گفت كه تيزهوشان كساني نيستند كه متدين شوند.

وي افزود: همچنين فرشيدي اظهار داشته است كه خداوند همه‌ي نعمات را به يك نفر نخواهد داد مثلا اگر يك نفر هيكل بسيار درشتي دارد طبيعتا نقصي خواهد داشت و اگر كسي چارچوب بدنش سالم باشد نقص ديگري را خواهد داشت، لذا كساني كه تيزهوش هستند نيز نقص‌هايي مثل لاغري خواهند داشت.

اين عضو كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي مجلس شوراي اسلامي معتقد است كه در مدرسه‌ي غيرانتفاعي فرشيدي روزنامه‌اي جز رسالت وجود ندارد، در عين‌حال حتي اجازه نداده است كه يك خانم معلم اول ابتدايي باشد به گونه‌اي كه حتي حلال‌هايي را كه امام(ره) و مقام معظم رهبري آنها را حلال مي‌داند نگذاشته است كه رواج يابد و محيط و ذهني بسته را پرورش داده است.

به گزارش ايسنا، جلالي در ادامه تصريح كرد: از فرشيدي سئوال مي‌شود كه آيا شما عضو انجمن حجتيه هستيد وي هيچ پاسخي نمي‌دهد و بعد از جلسه به يكي از دوستان اعلام مي‌كند كه چون من احساس كردم اعضايي از انجمن حجتيه در جلسه حضور داشتند صلاح ندانستم تا اين مسأله را مطرح كنم. اما طبيعتا فرشيدي به صراحت بايد اعلام كند كه آيا ارتباطي با انجمن حجتيه در طول عمر خود داشته است يا خير؟

به اعتقاد جلالي، امروز مجلس در آزمون بزرگي قرار دارد و با آبرويي كه كسب كرده و اميدهايي كه به مجلس بسته شده است نبايد اجازه دهد تا به كساني به نام مصلحت رأي بگيرند، زيرا آنه وظيفه‌ي شرعي، ديني و قانوني دارند و بايد در مقابل رأي خود پاسخگو باشند.

وي اطمينان داد كه اگر فرشيدي رأي بياورد، قطعا ظرف يك سال سئوالاتي از او خواهد داشت، زيرا وزارت آموزش و پرورش را نمي‌توان با كلي‌گويي و شعار اداره كرد چراكه اين وزارتخانه كساني مثل حدادعادل را كه معاون وزير بوده را داشته است.

++دوست محمدي: مخالفت با وزير هرگز تقابل با دولت نيست

فرشيدي نمي‌تواند سكان‌دار كشتي طوفان‌زده آموزش و پرورش باشد

هادي دوست محمدي در جايگاه مخالف با وزير پيشنهادي آموزش و پرورش گفت: من چون ترديد داشتم كه مخالف باشم يا نه، با قرآن مشورت كردم.

به گزارش خبرنگار پارلماني ايسنا، نماينده مردم سمنان در خانه ملت با بيان اين كه گاهي برخي مخالفت‌ها هزينه‌اش كم نيست، گفت: وظيفه اصلي ما احراز صلاحيت است و ما قسم ياد كرديم كه احراز صلاحيت كنيم و سوگند خورديم مصالح كشور را حفظ كنيم كه اگر كوتاهي كنيم ما مسووليم.

وي با بيان اين كه مخالفت با وزير هرگز تقابل با دولت نيست گفت: قانون اساسي به ما تكليف كرده است كه بررسي كنيم، بنابراين وظيفه‌ي ماست كه وسواس لازم را داشته باشيم.

وي با بيان اين كه من در مورد شخصيت فردي فرشيدي هيچ ايرادي نمي‌گيرم و ندارم، افزود: من در توان ايشان بحث دارم، ايشان 20 سال از مديريت كلان جدا بوده است، سال 64 تاكنون.

نمايندگان موافق كه فرموديد دوستان خوب نداشتيم، آن چه شما گفتيد از سال 64 شروع نشده است اگر يك درصد آموزش و پرورش‌هاي ما صلاحيت داشته باشد حدود 11 هزار نفر مي‌شود؛ اگر چه بيش از اين ارزش داشته و بيش از اين صالح در ميانشان است.

وي ادامه داد: به نظر من ديدگاه آقاي فرشيدي به آموزش و پرورش ديدگاه سنتي 20 سال پيش است. ايشان آموزش و پرورش را يك آموزشگاه غيرانتفاعي خصوصي بزرگ ديده است. در حالي كه اين‌طور نيست، نمي‌شود استخر خانه را بزرگ ديد و خيال كرد درياست و دل به دريا زد.

وي گفت: چرا ما به دنبال مديران شايسته توانا نمي‌رويم، آيا شما از كميسيون و مجلس سئوالي كرديد؟

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات خطاب به موافقان اين وزير پيشنهادي گفت: من طلبه‌ام، مگر طلبه جوان چه تخصصي دارد كه ما از او بخواهيم برنامه‌ريزي درسي كند، آيا اين ديدگاه كارشناسي است؟ طرح انتقال معلمان مازاد با چه راهكاري است؟ آيا مي‌شود تا آخر 4 سال آينده حقوق معلمان دو برابر شود و اگر تورم 15 درصد باشد بايد آن را چهار برابر كرد. اينها مواردي است كه به انسان مي‌فهماند ديدگاه يك ديدگاه موسسه غيرانتفاعي است.

وي تاكيد كرد: اين ضعف بزرگي است، وقتي از ايشان سوال شد كه چرا استعداد درخشان رشد پيدا كرده و به خارج از كشور مي‌روند نقل قول كرد كه انسانهاي نخبه تعبد‌شان به دين كم است، آيا اين گونه است؟

دين را انسان‌هاي كودن مي‌فهمند، اين ديد غلطي است، ما نتوانستيم نخبگان را قانع كنيم و اشكال از من طلبه است.

به گزارش ايسنا، وي با بيان اين كه بسياري از برنامه‌هاي ايشان راهكار عملي ندارد و عملي نيست افزود: من چرا بايد با وزير پيشنهادي مخالف كنم؟ اما من كه در اين آموزش و پرورش زندگي كرده‌ام مي‌دانم كه چه موجي آن را گرفته و ايشان سكان‌دار كشتي طوفان زده‌ي آموزش و پرورش امروز نيست و فرد قوي‌تري مي‌خواهد.

وي ادامه داد: اگر به صفحه 7 و 8 برنامه نگاه كارشناسانه كنيم مي‌بينيم كه بسياري از مسايل و اصولا براي هيچ برنامه‌شان راهكار ارايه نشده است.

در برخي ديدگاه‌ها ابهام است، مدارس را خراب و بر اساس سنتي بسازيم حال چه پيامي دارد؟ معلوم نيست.

وي خطاب به اصولگرايان گفت: اصولگرايان شعار خاص خود را دارند، چرا برخي از دوستان معتقدند ما بايد به حداقلي‌ها در اين امور اكتفا كنيم، چرا در انتخاب مهمترين وزيران تساهل و تسامح كنيم؟ مي‌گويند اگر اين نشود ضعيف‌تر مي‌آيد، قيف را تنگ گرفته‌اند. متاسفانه مي‌گويند چاره‌اي نيست آيا نيروهاي كار كشته اين ميزان پايين آمده‌اند.

وي ادامه داد: از ما سوال مي‌شود كه چرا به برخي وزرا ضعيف راي داديد؟ چرا منزلت دستگاه را پايين مي‌آوريد؟ چرا مجلس بپذيرد و پايين بيايد؟ امروز آموزش و پرورش اعتبارش به قدرتش است، ما از ايشان سوال كرديم كه معلم محوري يعني چه؟ نتوانست معني كند و گفت كه يعني بايد به معيشت معلمان توجه كنيم، آيا اين معني معلم محوري است.

++حميدي: فرشيدي روي مباحث معيشتي معلمان سخن گفته ولي نسبت به تعليم‌شوندگان حرفي نزده است

هوشنگ حميدي به عنوان مخالف وزير پيشنهادي آموزش و پرورش گفت: آقاي فرشيدي در چند روز اخير برنامه‌هاي كاري و فعاليت‌هاي گذشته خود را ارائه داده است. در دو ماه قبل در معرفي كابينه آقاي اشعري به عنوان وزير پيشنهادي رأي نياورد و با توجه به سابقه‌ي مديريت و توانايي‌ها و ارائه برنامه‌هاي ايشان مجلس تشخيص داد كه به وي رأي اعتماد ندهد.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) نماينده سنندج افزود: اگر قياسي كنيم برنامه‌هاي آقاي فرشيدي نيز تفاوتي با برنامه‌هاي آقاي اشعري ندارد. ايشان به عنوان سرپرست صدا و سيماي كرمان و مدير آموزش و پرورش در آذربايجان شرقي خدمت كرده و بعد در سمت معلم و مدير دبيرستان خدمت كرده است. با توجه به آنكه آموزش و پرورش به عنوان جايي كه مديريت منابع انساني را در دست دارد و از حساسيت زيادي در اين زمينه برخوردار است و از كودكان تا افراد با تحصيلات بالا را تشكيل شده است و مستقيما بر توسعه‌ي كشور تأثيرگذار است كه بايد مورد توجه خاص قرار گيرد.

وي ادامه داد: مديريت كردن در اين بخش قابليت‌ها و توانايي‌هاي ويژه مي‌خواهد. دوري از مجموعه آموزش و پرورش و عدم مديريت در سطح كلان در فاصله‌ي حداقل 20 ساله مي‌تواند خطرساز براي اين بخش باشد. تغييرات و افزايش تحولات جهاني در عرصه‌ي علوم و سيستم و امكانات آموزش و پرورش و مضاعف شدن مديريت در زمان فعلي مي‌طلبد كه با توجه به مشكلات فعلي آموزش و پرورش بدون مصلحت‌انديشي تصميم به رأي‌گيري نكنيم. اين كار نياز به شفافيت و دقت دارد.

حميدي ادامه داد: در برنامه‌هايي كه آقاي فرشيدي ارائه داده چيز خاصي به چشم نمي‌خورد. يكي از مشكلات ما توأم نبودن اختيارات با مسؤوليت‌ها و عدم پاسخگويي در برابر اين مسؤوليت‌هاست كه اين مسأله مشكلاتي ايجاد كرده و مسؤولان مدارس به همين دليل منفعل عمل مي‌كنند؛ چراكه زير سئوال قرار نمي‌گيرند. آقاي فرشيدي مسأله‌ي تشكيل كميته‌اي براي مطالعه مشكلات فرهنگيان را عنوان كرده ولي راهكار خاصي در اين زمينه ارائه نداده است. وقتي وزير پيشنهادي برنامه‌اي به مجلس مي‌دهد تعهدآور است لذا در طول دوران خدمت وي بايد اين برنامه‌ها لحاظ شود. در برنامه‌هاي ايشان برنامه‌ي شفافي از نظر مديريت و قابليت اجرايي ديده نمي‌شود لذا مجلس به اين وسيله نمي‌تواند اعتماد كند و رأي بدهد. وزير پيشنهادي بايد از لحاظ توانايي و برنامه‌هايي كه ارائه مي‌دهد بين نمايندگان اعتماد ايجاد كند.

عضو كميسيون حقوقي و قضايي مجلس تصريح كرد: نمايندگان به سوگندي كه خورده‌اند پايبند باشند و عجولانه تصميم نگيرند در واقع چيزي كه مهندس فرشيدي گفته بيشتر روي مباحث معيشتي معلمان است ولي نسبت به تعليم‌شوندگان حرفي نزده است لذا با اين اوصاف مخالفت خود را با وزير پيشنهادي آموزش و پرورش اعلام مي‌كنم.

****موافقان:

++عباسي: فرشيدي با توجه به سوابق علمي آموزشي مي‌تواند در سنگر آموزش و پرورش موفق باشد

نماينده رودسر و املش در خانه ملت، در جايگاه موافق وزير پيشنهادي آموزش و پرورش گفت: من در مورد آقاي اشعري در كميسيون و آموزش تحقيقات به عنوان مخالف بودم اما الان در جايگاه موافق صحبت مي‌كنم.

به گزارش خبرنگار پارلماني ايسنا، اسدالله عباسي خطاب به جلالي كه به عنوان مخالف اشعري صحبت كرده بود، گفت: من در كميسيون حضور داشته و برنامه‌هاي مهندس فرشيدي شاهد بودم؛ شما در مورد مسايل امور خارجه نيز مي‌توانيد نظر بدهيد تا در مورد آموزش و پرورش.

عباسي اظهار داشت: آقاي فرشيدي با توجه به سوابق علمي آموزشي كه داشته‌اند و با برنامه‌هاي گذشته و حال و برنامه‌هاي آينده‌شان حتما فرد موفقي در سنگر آموزش و پرورش خواهد بود.

وي گفت: وي در دوراني از دست شهيد رجايي و باهنر مسووليت گرفته‌اند كه بهترين تحول را در مورد تعليم و تربيت داشتيم و شهيدان رجايي و باهنر از نظر آموزش و پرورش دوران كوتاه عمر خدماتي خود بهترين خدمات را ارايه كرده‌اند.

عباسي با بيان اين كه وزير پيشنهادي آشنا به سياق و فرآيند تعليم و تربيت جامعه ايراني است افزود: بايد به سه مولفه‌ي دانش‌آموزان، معلمان و نگاه مسوولان نظام رويكرد جديد شود كه با توجه به برنامه‌هاي آقاي فرشيدي و حس مشتركي كه نسبت به فرهنگيان دارند بسيار مهم خواهد بود.

ايشان با برنامه‌هايي كه داشته‌ا‌ند مي‌توانند چالش‌هاي سخت افزاري و نرم افزاري را مديريت كنند ما از نظر تئوري و قانون و بخش نامه و دستوري در آموزش و پرورش كم نداريم اما آن چه مهم است اداره كردن و عملياتي كردن و كاربردي كردن آنهاست.

به گزارش ايسنا، وي ابراز داشت: مهندس فرشيدي با تيمي كه تشكيل خواهد داد مي‌تواند تحولي كه بايد در سال‌هاي گذشته انجام مي‌شد به وجود آورند.

وي با بيان اين كه ما از نظر منابع انساني نابساماني داريم، افزود: چرا ما بايد 3 ميليون ساعت حق التدريس بدهيم از طرفي 25 هزار نفر مازاد معلم داشته باشيم، چرا ما نبايد معلمان حق التدريسي را ساماندهي كنيم؟

به گزارش ايسنا، عباسي گفت: برنامه يك ساله كه مشخص شده و همان طرح ارتقا شغلي در دستور كار كميسيون آموزش و تحقيقات است و چه اشكالي دارد كه در مدت يك سال اين كار انجام شود.

وي با بيان اين كه بيمه دانا ورشكسته بوده و آموزش و پرورش آن را نجات داد گفت: ما از نظر هزينه‌هاي بيمه هزينه هنگفتي پرداخت مي‌كنيم اما حالا بايد منت بيمه دانا را بكشيم.

عباسي افزود: در مورد پرداخت مطالبات و معوقات معلمان چه اشكالي دارد كه وزير دخالت كند و حل شود.

وي در پايان گفت: به نظر من آقاي فرشيدي مي‌تواند موفق باشد، ما هم در كميسيون آموزش و تحقيقات در خدمتشان هستيم و گره‌هاي آموزش و پرورش را گشايش خواهيم كرد.

++مهدوي: مگرگذاشتند بعد ازشهيدان رجايي وباهنرافراد ارزشي مسؤوليت بگيرند!

اين شخصيت علمي ازهرجهت مسلط برمسائل آموزش وپرورش است

مهدوي‌ابهري به عنوان موافق وزير پيشنهادي آموزش و پرورش گفت: اهميت مقوله آموزش و پرورش بر هيچ‌كس پوشيده نيست. اگر آموزش و پرورش ما در مسير صحيح حركت كند آن جاست كه كشور اصلاح مي‌شود و جامعه رشد خواهد كرد.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) نماينده مردم ابهر در مجلس شوراي اسلامي افزود: به لحاظ همين حساسيت‌ها شما نمايندگان ملت در چند ماه پيش به آقاي اشعري وزير پيشنهادي قبلي كه ايشان نيز برادر ارزشي براي اين سمت بود رأي نداديد و عنوان كرديد كه ايشان آدم خوب و متديني بود، ولي از نظر توانايي شك داشتيم. امروز آقاي فرشيدي فرزندي از خانواده آموزش و پرورش به عنوان انساني لايق و شايسته با داشتن سوابق مديريتي و از نظر سوابق شخصي و اخلاقي و مبارزات و فعاليت‌هاي قبل و بعد از انقلاب براي اين سمت معرفي شده است. وقتي در زمان شهيدان رجايي و باهنر مسؤوليت را در دو استان بر عهده وي گذاشته‌اند وي درخشيد.

نماينده ابهر تصريح كرد: امروز نمايندگان استان آذربايجان شرقي در صحبتي از من خواستند كه به اقدامات ايشان در طول مدت مديريتي خود در اداره كل آموزش و پرورش آذربايجان شرقي كه منشأ تحولات و حركت و خدمت بوده اشاره كنم. در كرمان هم همين‌طور. عليرغم مطالبي كه مي‌گويند، آقاي فرشيدي در طول اين 20 و چند سال رابطه خود را با آموزش و پرورش قطع نكرده و مرتب مسائل آموزش و پرورش را رصد كرده است. بيش از 100 مقاله در مورد اين بخش و مسائل تربيتي در نشريات اين كشور به چاپ رسانده است.

مهدوي ادامه داد: نه تنها مقالات علمي، حتي مسائلي كه براي آنها راهكار داشته ارائه داده است. اين انصاف نيست كه مي‌گوييم ايشان تجربه معاون وزيري را نداشته است مگر گذاشتند كه بعد از شهيدان رجايي و باهنر چنين افرادي مسؤوليت در دست بگيرند.

وي خطاب به كاظم جلالي كه به عنوان مخالف فرشيدي سخن گفته بود، افزود: وقتي ادعا داريم كه همه‌چيز ما وابسته به آموزش و پرورش است چرا نبايد فكر معلمان نباشيم. اگر وزير پيشنهادي در برنامه‌هاي خود مسائل رفاهي آموزش و پرورش را آورده امروز همين مسائل جزء فرياد نمايندگان است و حتما آقاي فرشيدي با دولت در اين راستا هماهنگي كرده و مجلس و دولت به او كمك خواهند كرد.

وي افزود: بايد به رفاه معلمان و معيشت آن‌ها توجه شود. اگر آقاي فرشيدي اين برنامه‌ها را عملي نكرد آن زمان شما بياييد سئوال و استيضاح كنيد. چرا بايد از قبل پيشداوري كرد؟ اين شخصيت علمي از هر جهت مسلط بر مسائل آموزش و پرورش است و در سنگر تعليم و تربيت نيز همين طور است. مسائل كلان آموزش و پرورش به روز مدنظر ايشان است.

اين نماينده‌ي مجلس خاطرنشان كرد: ايشان مجتمع معلم را ايجاد و ثبت كرد و بايد به چنين انساني آفرين گفت. وي هيچ منافعي از آن نبرده است چنين شخصيتي براي آموزش و پرورش معرفي شده است. در مورد مسأله بيمه فرهنگيان ايشان عنوان كرده كه بايد جداگانه مشكل بيمه فرهنگيان حل شود. هر قدمي كه براي فرهنگيان برداريم براي پيشرفت كشور برداشته‌ايم. فرهنگيان بايد فكرشان آزاد باشد تا بتوانند آينده‌سازان خوبي رشد دهند. لذا مطالبات آن‌ها از مجلس و دولت اين است كه مشكلاتشان را حل كنيم.

وي تصريح كرد: فرشيدي به عنوان يك فرد توانمند معرفي شد تا با تعامل با مجلس بتواند مشكلات را از سر راه فرهنگيان بردارد و به آموزش و پرورش تعالي بخشد و آن را به جايي كه در شأن آن است، برساند.

حدادعادل در پايان سخنان مهدوي عنوان كرد: اين كه آقاي مهدوي عنوان كرد تمام نمايندگان آذربايجان شرقي به وي مراجعه كرده‌اند همه نمايندگان نبوده‌اند برخي از آن‌ها بوده‌اند.

++اسلامي: برنامه‌ريزان اقتصادي به آموزش و پرورش به عنوان دستگاهي مصرف‌كننده نگاه مي‌كنند

حسين اسلامي به عنوان موافق وزير پيشنهادي آموزش و پرورش گفت: آنچه مسلم است وزارت آموزش و پرورش عظيم‌ترين بازوي نظام و دولت در عرصه‌ي فرهنگي بوده و مأموريت دارد با الهام از قانون اساسي ديدگاه‌هاي امام راحل(ره) و رهنمودهاي مقام معظم رهبري و مصوبات مجلس را براي تبلور اهداف تعليم و تربيت ساماندهي كند.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، نماينده مردم ساوه در خانه ملت افزود: در دولت نهم كه عدالت و خدمت به مردم در رأس اهداف قرار گرفته اجراي اين مأموريت بايد با جلب نظر مردم به خصوص معلمان باشد. رضايت مردم در شرايطي تأمين مي‌شود كه احساس كنند مدارس از استاندارد علمي و امنيتي برخوردار است و رضايت معلمان با احساس عدالت، تأمين معيشت و برخورداري از منزلت بالا فراهم مي‌شود.

اسلامي ادامه داد: با آن كه نظام اسلامي نظام فرهنگ‌محور و معلم محور است و آموزش و پرورش نقطه‌ي آغاز و كليد هر تحول و پيشرفتي در جامعه است ولي متأسفانه اين مسأله مورد توجه قرار نگرفته است. برنامه‌ريزان اقتصادي به آموزش و پرورش به عنوان دستگاهي مصرف‌كننده نگاه مي‌كنند لذا تعليم و تربيت و سرنوشت ميليون‌ها دانش‌آموز و پيامدهاي نگران‌كننده آن مورد توجه قرار نگرفته است.

وي حذف معاونت آموزشي و تغييرات شتابزده در كنار كاهش بودجه‌ي سالانه‌ي آموزش و پرورش و عدم توجه به مراكز تربيت معلم را از جمله مشكلات آموزش و پرورش دانست و گفت: بر اساس برنامه‌ي چهارم دولت نهم مصمم است با تمام توان تلاش كند اين مشكلات حل شود. همه‌ي ما قبول داريم كه حدود يك ميليون معلم و 18 ميليون دانش‌آموز منتنظرند كه امروز وزير پيشنهادي رييس جمهور برگزيده شود.

اين نماينده مجلس گفت: در مورد مهندس فرشيدي بايد گفت ايشان فردي خدمتگزار، صادق، با سابقه‌ي درخشان است و از لحاظ علمي يكي از وزنه‌هاي سنگين نظام محسوب مي‌شود. از نظر اجرايي هم در آموزش و پرورش به عنوان مديركل خصوصا در زمان شهيد باهنر ايشان خدمات مناسبي ارايه داده است. شهيد باهنر خود يكي از شخصيت‌هاي فرهيخته و برجسته بود و نگاه عميقي به انسان شناسي و معرفت‌شناسي داشت و هم گزينه‌ي علمي و معرفتي مهندس فرشيدي مدنظر ايشان بوده و اين از بزرگترين افتخارات مهندس فرشيدي است؛ حتي به عنوان مديركل آموزش و پرورش نيز وزير پيشنهادي از اطلاعات كافي برخوردار است. ضمن اين‌كه در فراكسيون‌ها و كميسيون‌ها همه اتفاق‌نظر دارند وي انسان ديندار و صادق است و از سواد لازم برخوردار بوده است.

عضو كميسيون اصل نود مجلس خطاب به مخالفان مهندس فرشيدي گفت: شما كه به عنوان مخالف صحبت كرديد و بحث طلاب آموزش‌ديده را به صورت حق‌التدريسي عنوان كرديد حرف شما درست نيست. من نيز خود از اين نوع معلمان بوده ام و اين يكي از مسيرهاي درست آموزش و پرورش بوده است. شهادت مي‌دهم كه دكتر احمدي‌نژاد تاكنون وزرايي كه معرفي كرده جزء پاك‌ترين، متعهدترين و مخلص‌ترين افراد بوده‌اند و از نظر علمي نيز در شرايط خوبي هستند.

++نوعي‌اقدم: فرشيدي همزمان با احياي جايگاه تربيت، به مسائل ارتقاء كيفيت آموزشي توجه خواهدكرد

عضو هيات رييسه‌ي مجلس شوراي اسلامي، در جايگاه موافق محمود فرشيدي وزير پيشنهادي وزارت آموزش و پرورش، گفت: مهندس فرشيدي قصد دارد تا همزمان با احياي جايگاه تربيت، به مسائل ارتقاء كيفيت آموزشي توجه كرده و برخلاف فرمايش مخالفين محترم كه گفته‌اند نگاه آقاي فرشيدي به آموزش و پرورش نگاه سنتي است بايد گفت كه آقاي فرشيدي براي به روز كردن آموزش و پرورش و همگام بودن با مسائل آموزشي آموزش و پرورش به تناسب امكانات روز و پيشرفت تكنولوژي و تجهيزات، كاملا عنايت خواهد داشت.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، دكتر حسن نوعي اقدم، با تاكيد بر اين‌كه نگاه فرشيدي به آموزش و پرورش نگاهي غير سياسي است، تاكيد كرد: زماني كه فرشيدي مدير كل استان اردبيل بود حتي در زمان جنگ و كوران انقلاب با وسعت نظر و همگاني و با رفتار غير حزبي نگاه خود را به مديريت معطوف كرده بود.

نوعي‌اقدم با تاكيد بر اين‌كه نگاه فرشيدي به آموزش و پرورش نگاهي ملي است، خاطر نشان كرد: فرشيدي معتقد است كه به تنهايي نمي‌توان وزارت آموزش و پرورش را اداره كرد، بلكه بايد مجموعه‌ي دولت و ملت دست به دست هم دهند و در اداره‌ي آن كمك كنند.

اين عضو هيات رييسه‌ي مجلس افزود: فرشيدي معتقد است كه از همه‌ي امكانات دولت بر اساس نگاه رييس جمهور كه نگاهي غيربخشي كه در همه‌ي وزارتخانه‌ها و دولت وجود دارد كمك بگيرد.

به اعتقاد اين نماينده‌ي مجلس، فرشيدي معتقد است كه بايد از تمام ابزارها و امكانات دولتي براي به حركت درآوردن و احياء وزارتخانه‌ي آموزش و پرورش استفاده كرد. در عين حال وي معتقد است كه چون دولت در نظر دارد تا بودجه‌ي سال 1385 و سال‌هاي ديگر را عملياتي بنويسد لذا نبايد آموزش و پرورش گرفتار مطالبات به حق و اوليه پرسنل و فرهنگيان خود باشد.

وي افزود: فرشيدي معتقد است كه دولت و سازمان مديريت و برنامه‌ريزي بايد بودجه‌ي آموزش و پرورش را عملياتي بنويسند و اين طور نشود كه معلمان، رؤساي سازمان‌ها، معاونين كادر تربيت و آموزش را رها كنند و تنها به دنبال مطالبات خود باشند.

نماينده‌ي مردم اردبيل در خانه‌ي ملت با تاكيد بر اين‌كه دولت معتقد است وزارت آموزش و پرورش بايد مشخصا فكر و انديشه‌ي خود را معطوف به مسائل تربيتي كند، خاطرنشان كرد: فرشيدي معتقد است كه در ارتقاء شغلي ايجادشده تبعيض وجود دارد، لذا بر خلاف گفته‌ي آقاي جلالي بيان نكرده است كه صد در صد قصد ارتقاء شغلي دارد.

نوعي اقدم با اشاره به اين‌كه فرشيدي معتقد است تا جايگاه فرهنگيان و شاغلان در بحث نظام هماهنگ پرداخت را به معناي واقعي احياء نمايد، گفت: لذا اين به معناي انداختن توپ به مجلس نيست.

وي افزود: فرشيدي در نظر دارد تا صندوق ذخيره‌ي فرهنگيان را كه سرمايه‌ي آن با خون دل معلمان محروم و شريف اين كشور ايجاد شده را از حالت مديريت ملوك‌الطوايفي و طايفه‌اي خارج كند و سرمايه را در جهت حل مشكلات و گره‌هاي كور جامعه‌ي فرهنگي كشور به كار گيرد.

اين نماينده‌ي مجلس شوراي اسلامي، معتقد است كه فرشيدي به معناي واقعي قصد تعامل با مجلس را دارد. چرا كه نمايندگان را معتمد ملت و منتقل كننده‌ي درددل مردم مي‌داند. لذا قصد دارد تا با مشورت و همكاري با نمايندگان پيش رود.

وي با تاكيد بر تصويب مجلس براي استخدام معلمان حق‌التدريسي اشاره كرد: فرشيدي در نظر دارد تا براي همه‌ي معلمان ديگر چاره‌انديشي شود.

اين عضو هيات رييسه‌ي مجلس شوراي اسلامي، با اشاره به گفته‌هاي جلالي در خصوص برداشت چهار هزار ميليارد دلاري از صندوق ذخيره‌ي ارزي براي وزارت آموزش و پرورش، تصريح كرد: اين موضوع در حال حاضر در كميسيون آموزش و تحقيقات به تصويب رسيده و لذا اگر به مجلس بيايد نيز با حمايت ملت به تصويب خواهد رسيد. خلاصه‌ي مطلب غير واقعي است.

نوعي‌اقدم در پايان از نمايندگان درخواست كرد تا از اين وزير پيشنهادي براي تصدي وزارت آموزش و پرورش حمايت كنند.

****وزير پيشنهادي آموزش و پرورش:

امروز آموزش و پرورش مسوول تدوين يك سري محفوظات نيست

رسيدگي به مسائل معيشتي معلمان بايد دغدغه‌ي همه باشد

وزير پيشنهادي تصدي وزارت آموزش و پرورش در دفاع از برنامه‌ي خود در مجلس شوراي اسلامي، اظهار داشت: برنامه‌ي چهارم از طرف وزير ارايه مي‌شود اما نبايد چيزي جز آنچه مجلس تصويب مي‌كند باشد.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، محمود فرشيدي مجلس هفتم را داراي صبغه‌ي فرهنگي دانست و گفت: از اين‌كه مجلس هفتم نسبت به مسائل آموزش و پرورش حساسيت نشان مي‌دهد بسيار خوشحالم؛ زيرا كه معتقدم مجلس بعد از صحبت و كار كارشناسي برنامه‌اي را طراحي مي‌كند كه در مدت طولاني نتايج آن مشهود خواهد شد.

فرشيدي شرايط فعلي در حال جريان كشور را قانع كننده ندانست و گفت: قصد اسائه ادب به كساني كه پيش از اين صادقانه خدمت كرده‌اند را ندارم، اما معتقدم زماني كه بنده نيز به عنوان مدير كل آموزش و پرورش آذربايجان شرقي به تبريز اعزام شدم با شرايط بحراني و سيطره‌ي منافقين بر وزارتخانه‌ي آموزش و پرورش مواجه شدم. در عين حال در آذربايجان شرقي نيز با بحث انجمن حجتيه روبرو شدم. به گونه‌اي كه آنها حتي مدير كل قبلي را نيز فراري داده بودند.

به گزارش ايسنا، وي در خصوص تيزهوشان نيز اظهار داشت: بنده در كميسيون اعلام كردم كه دو نظر در مورد تيزهوشان وجود دارد. يكي اينكه يا تيزهوشان در مراكز عمومي ادامه‌ي تحصيل دهند و يا اين‌كه در مراكز خاص ماندگار باشند. اما اعتقادم بر اين است كه ضمن قابل بررسي بودن اين دو نظر بهتر است تا نخبگان در كنار ديگر دانش‌آموزان پرورش حضور يابند تا هر دو به يكديگر كمك كنند.

به گفته‌ي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش، تربيت معلمان نيز در اولويت قرار دارد تا بتوانند در كار تربيتي تاثيرگذار باشند. زيرا محور و عامل توسعه‌ي كشور آموزش و پرورش است و نقطه‌ي آغازين آن تربيت معلم مي‌باشد.

فرشيدي با اشاره به شانزده ميليون دانش آموز، 145 هزار مدرسه و 670 هزار كلاس درس، اظهار داشت: آيا شرايطي كه در اين فضا وجود دارد رضايت‌بخش است. آيا محصولات مدارس ما با شرايط امنيت تحصيلي و نظام بانكي همانگونه كه ما انتظار داريم وجود دارد.

به اعتقاد وي، قهرمان حسين فهميده نيست بلكه كسي است كه بتواند بعد از گذراندن دوره‌ي پيش دانشگاهي بهترين گزينه را در كنكور بزند. چرا كه ما بايد به دانش آموزان و كساني كه استعدادهاي فرهنگي بسيار دارند بفهمانيم كه شما با مجموعه‌ي استعدادهاي خداوندي مي‌توانيد مديران لايق آينده باشيد.

وي در ادامه با تاكيد بر اين‌كه بايد بر اساس قانون چشم‌انداز و توسعه در عصر سوم شرايط مساعدي در مدارس حاكم شود، تصريح كرد: بايد تمامي استعدادها را رشد دهيم. لذا نبايد تنها چند مدرسه‌ي خاص و تحت تربيت خاص را داشته باشيم بلكه بايد كاري كنيم تا در عرض بيست سال نظام جامع تعليم و تربيت را در همه جا حاكم و تسري دهيم.

فرشيدي معتقد است كه مدرسه بايد مدرسه‌ي زندگي باشد و به همه‌ي استعدادهاي دانش آموزان پاسخ دهد و امروز آموزش و پرورش مسوول تدوين يك سري محفوظات نيست بلكه بايد پرورش دهنده‌ي مغز، قلب و دست طبق موضوعات حاكم بر كشور و سيره‌ي ائمه باشد.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش، با بيان اين‌كه سند آموزش و پرورش در نگاه برون و بيرون سازمان آموزش و پرورش سند همه‌ي مردم ايران است، تاكيد كرد كه همه بايد آنرا جدي بگيرند

وي با بيان اين‌كه مسائل معيشتي معلمان نيز بايد به عنوان دغدغه‌ي همه‌ي ما باشد، گفت: بايد تلاش كنيم تا وضعيت معلمان را به بهترين وجه تامين كنيم چرا كه بنا نداريم تا معلمان پايين‌ترين حقوق را داشته باشند. چرا كه غني‌ترين سرمايه‌ها را به آنها مي‌سپاريم.

فرشيدي در پيشنهادي به مجلس گفت تا اساسنامه‌ي صندوق معلمان را تصويب كنند تا همه در كنار هم مشكلات مالي و مشكلات ديگر را حل كنيم.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش با بيان اين‌كه در عرصه‌ي درون سازماني نيز مشكلات صنفي، ستادي و محروميت‌ها وجود دارد تاكيد كرد تا به اين موارد توجهات جدي شود.

انتهاي پيام