دکتر نسرین سرابی، دکترای آموزش پرستاری و مجری مسئول این طرح در گفت‌وگو با ایسنا اظهار کرد: وقتی دانشجویان در کنار هم و با هدایت همکلاسی‌هایشان بیماران را بررسی می‌کنند، قدرت تحلیل و تصمیم‌گیری آن‌ها به شکل قابل توجهی افزایش می‌یابد. این روش موجب می‌شود دانشجویان نه تنها دانش خود را مرور کنند، بلکه یاد بگیرند چگونه در شرایط واقعی بالینی تصمیم‌های درست بگیرند.

وی افزود: این مطالعه نیمه‌تجربی با حضور بیش از ۶۰ دانشجوی کارورز پرستاری در بیمارستان گنجویان دزفول انجام شد. دانشجویان قبل و بعد از برگزاری جلسه‌های راند همتا، پرسشنامه‌های استاندارد تفکر انتقادی و تصمیم‌گیری بالینی را تکمیل کردند.

سرابی ادامه داد: در جلسه‌های راند، دانشجویان به صورت گروهی کیس‌های بالینی را بررسی و تشخیص‌ها و اقدامات پرستاری را اولویت‌بندی کردند و در بحث‌های جمعی شرکت داشتند.

این پژوهشگر ادامه داد: در این تحقیق، نمره‌های تفکر انتقادی پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافت. تصمیم‌گیری بالینی نیز بهبود قابل توجهی داشت. هچنین بیشترین رشد در «تفکر خارج از چارچوب» و «جستجوی جایگزین‌ها» مشاهده شد. علاوه بر این، بین تفکر انتقادی و تصمیم‌گیری بالینی رابطه مثبت وجود داشت.

عضو هیات علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی دزفول در ادامه گفت: این پژوهش نشان می‌دهد که راند همتا فرصتی برای یادگیری فعال و مشارکتی است. دانشجویان با این روش، اعتماد به نفس بیشتری در تحلیل و تصمیم‌گیری پیدا می‌کنند. همچنین مربیان پرستاری می‌توانند با استفاده از این شیوه، آموزش بالینی را جذاب‌تر و اثربخش‌تر کنند. به کارگیری روش‌های نوین آموزشی می‌تواند آینده حرفه‌ای پرستاران را هم توانمندتر کند.

انتهای پیام