هادي دوست محمدي در جايگاه مخالف با وزير پيشنهادي آموزش و پرورش گفت: من چون ترديد داشتم كه مخالف باشم يا نه، با قرآن مشورت كردم.
به گزارش خبرنگار پارلماني ايسنا، نماينده مردم سمنان در خانه ملت با بيان اين كه گاهي برخي مخالفتها هزينهاش كم نيست، گفت: وظيفه اصلي ما احراز صلاحيت است و ما قسم ياد كرديم كه احراز صلاحيت كنيم و سوگند خورديم مصالح كشور را حفظ كنيم كه اگر كوتاهي كنيم ما مسووليم.
وي با بيان اين كه مخالفت با وزير هرگز تقابل با دولت نيست گفت: قانون اساسي به ما تكليف كرده است كه بررسي كنيم، بنابراين وظيفهي ماست كه وسواس لازم را داشته باشيم.
وي با بيان اين كه من در مورد شخصيت فردي فرشيدي هيچ ايرادي نميگيرم و ندارم، افزود: من در توان ايشان بحث دارم، ايشان 20 سال از مديريت كلان جدا بوده است، سال 64 تاكنون.
نمايندگان موافق كه فرموديد دوستان خوب نداشتيم، آن چه شما گفتيد از سال 64 شروع نشده است اگر يك درصد آموزش و پرورشهاي ما صلاحيت داشته باشد حدود 11 هزار نفر ميشود؛ اگر چه بيش از اين ارزش داشته و بيش از اين صالح در ميانشان است.
وي ادامه داد: به نظر من ديدگاه آقاي فرشيدي به آموزش و پرورش ديدگاه سنتي 20 سال پيش است. ايشان آموزش و پرورش را يك آموزشگاه غيرانتفاعي خصوصي بزرگ ديده است. در حالي كه اينطور نيست، نميشود استخر خانه را بزرگ ديد و خيال كرد درياست و دل به دريا زد.
وي گفت: چرا ما به دنبال مديران شايسته توانا نميرويم، آيا شما از كميسيون و مجلس سئوالي كرديد؟
عضو كميسيون آموزش و تحقيقات خطاب به موافقان اين وزير پيشنهادي گفت: من طلبهام، مگر طلبه جوان چه تخصصي دارد كه ما از او بخواهيم برنامهريزي درسي كند، آيا اين ديدگاه كارشناسي است؟ طرح انتقال معلمان مازاد با چه راهكاري است؟ آيا ميشود تا آخر 4 سال آينده حقوق معلمان دو برابر شود و اگر تورم 15 درصد باشد بايد آن را چهار برابر كرد. اينها مواردي است كه به انسان ميفهماند ديدگاه يك ديدگاه موسسه غيرانتفاعي است.
وي تاكيد كرد: اين ضعف بزرگي است، وقتي از ايشان سوال شد كه چرا استعداد درخشان رشد پيدا كرده و به خارج از كشور ميروند نقل قول كرد كه انسانهاي نخبه تعبدشان به دين كم است، آيا اين گونه است؟
دين را انسانهاي كودن ميفهمند، اين ديد غلطي است، ما نتوانستيم نخبگان را قانع كنيم و اشكال از من طلبه است.
به گزارش ايسنا، وي با بيان اين كه بسياري از برنامههاي ايشان راهكار عملي ندارد و عملي نيست افزود: من چرا بايد با وزير پيشنهادي مخالف كنم؟ اما من كه در اين آموزش و پرورش زندگي كردهام ميدانم كه چه موجي آن را گرفته و ايشان سكاندار كشتي طوفان زدهي آموزش و پرورش امروز نيست و فرد قويتري ميخواهد.
وي ادامه داد: اگر به صفحه 7 و 8 برنامه نگاه كارشناسانه كنيم ميبينيم كه بسياري از مسايل و اصولا براي هيچ برنامهشان راهكار ارايه نشده است.
در برخي ديدگاهها ابهام است، مدارس را خراب و بر اساس سنتي بسازيم حال چه پيامي دارد؟ معلوم نيست.
وي خطاب به اصولگرايان گفت: اصولگرايان شعار خاص خود را دارند، چرا برخي از دوستان معتقدند ما بايد به حداقليها در اين امور اكتفا كنيم، چرا در انتخاب مهمترين وزيران تساهل و تسامح كنيم؟ ميگويند اگر اين نشود ضعيفتر ميآيد، قيف را تنگ گرفتهاند. متاسفانه ميگويند چارهاي نيست آيا نيروهاي كار كشته اين ميزان پايين آمدهاند.
وي ادامه داد: از ما سوال ميشود كه چرا به برخي وزرا ضعيف راي داديد؟ چرا منزلت دستگاه را پايين ميآوريد؟ چرا مجلس بپذيرد و پايين بيايد؟ امروز آموزش و پرورش اعتبارش به قدرتش است، ما از ايشان سوال كرديم كه معلم محوري يعني چه؟ نتوانست معني كند و گفت كه يعني بايد به معيشت معلمان توجه كنيم، آيا اين معني معلم محوري است.
انتهاي پيام
نظرات