وزير پيشنهادي تصدي وزارت آموزش و پرورش در دفاع از برنامه‌ي خود در مجلس شوراي اسلامي، اظهار داشت: برنامه‌ي چهارم از طرف وزير ارايه مي‌شود اما نبايد چيزي جز آنچه مجلس تصويب مي‌كند باشد.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، محمود فرشيدي مجلس هفتم را داراي صبغه‌ي فرهنگي دانست و گفت: از اين‌كه مجلس هفتم نسبت به مسائل آموزش و پرورش حساسيت نشان مي‌دهد بسيار خوشحالم؛ زيرا كه معتقدم مجلس بعد از صحبت و كار كارشناسي برنامه‌اي را طراحي مي‌كند كه در مدت طولاني نتايج آن مشهود خواهد شد.

فرشيدي شرايط فعلي در حال جريان كشور را قانع كننده ندانست و گفت: قصد اسائه ادب به كساني كه پيش از اين صادقانه خدمت كرده‌اند را ندارم، اما معتقدم زماني كه بنده نيز به عنوان مدير كل آموزش و پرورش آذربايجان شرقي به تبريز اعزام شدم با شرايط بحراني و سيطره‌ي منافقين بر وزارتخانه‌ي آموزش و پرورش مواجه شدم. در عين حال در آذربايجان شرقي نيز با بحث انجمن حجتيه روبرو شدم. به گونه‌اي كه آنها حتي مدير كل قبلي را نيز فراري داده بودند.

به گزارش ايسنا، وي در خصوص تيزهوشان نيز اظهار داشت: بنده در كميسيون اعلام كردم كه دو نظر در مورد تيزهوشان وجود دارد. يكي اينكه يا تيزهوشان در مراكز عمومي ادامه‌ي تحصيل دهند و يا اين‌كه در مراكز خاص ماندگار باشند. اما اعتقادم بر اين است كه ضمن قابل بررسي بودن اين دو نظر بهتر است تا نخبگان در كنار ديگر دانش‌آموزان پرورش حضور يابند تا هر دو به يكديگر كمك كنند.

به گفته‌ي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش، تربيت معلمان نيز در اولويت قرار دارد تا بتوانند در كار تربيتي تاثيرگذار باشند. زيرا محور و عامل توسعه‌ي كشور آموزش و پرورش است و نقطه‌ي آغازين آن تربيت معلم مي‌باشد.

فرشيدي با اشاره به شانزده ميليون دانش آموز، 145 هزار مدرسه و 670 هزار كلاس درس، اظهار داشت: آيا شرايطي كه در اين فضا وجود دارد رضايت‌بخش است. آيا محصولات مدارس ما با شرايط امنيت تحصيلي و نظام بانكي همانگونه كه ما انتظار داريم وجود دارد.

به اعتقاد وي، قهرمان حسين فهميده نيست بلكه كسي است كه بتواند بعد از گذراندن دوره‌ي پيش دانشگاهي بهترين گزينه را در كنكور بزند. چرا كه ما بايد به دانش آموزان و كساني كه استعدادهاي فرهنگي بسيار دارند بفهمانيم كه شما با مجموعه‌ي استعدادهاي خداوندي مي‌توانيد مديران لايق آينده باشيد.

وي در ادامه با تاكيد بر اين‌كه بايد بر اساس قانون چشم‌انداز و توسعه در عصر سوم شرايط مساعدي در مدارس حاكم شود، تصريح كرد: بايد تمامي استعدادها را رشد دهيم. لذا نبايد تنها چند مدرسه‌ي خاص و تحت تربيت خاص را داشته باشيم بلكه بايد كاري كنيم تا در عرض بيست سال نظام جامع تعليم و تربيت را در همه جا حاكم و تسري دهيم.

فرشيدي معتقد است كه مدرسه بايد مدرسه‌ي زندگي باشد و به همه‌ي استعدادهاي دانش آموزان پاسخ دهد و امروز آموزش و پرورش مسوول تدوين يك سري محفوظات نيست بلكه بايد پرورش دهنده‌ي مغز، قلب و دست طبق موضوعات حاكم بر كشور و سيره‌ي ائمه باشد.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش، با بيان اين‌كه سند آموزش و پرورش در نگاه برون و بيرون سازمان آموزش و پرورش سند همه‌ي مردم ايران است، تاكيد كرد كه همه بايد آنرا جدي بگيرند

وي با بيان اين‌كه مسائل معيشتي معلمان نيز بايد به عنوان دغدغه‌ي همه‌ي ما باشد، گفت: بايد تلاش كنيم تا وضعيت معلمان را به بهترين وجه تامين كنيم چرا كه بنا نداريم تا معلمان پايين‌ترين حقوق را داشته باشند. چرا كه غني‌ترين سرمايه‌ها را به آنها مي‌سپاريم.

فرشيدي در پيشنهادي به مجلس گفت تا اساسنامه‌ي صندوق معلمان را تصويب كنند تا همه در كنار هم مشكلات مالي و مشكلات ديگر را حل كنيم.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش با بيان اين‌كه در عرصه‌ي درون سازماني نيز مشكلات صنفي، ستادي و محروميت‌ها وجود دارد تاكيد كرد تا به اين موارد توجهات جدي شود.

انتهاي پيام