علیرضا سعدی پور در نشست ویدئو کنفرانسی با مدیران مدارس شبانه روزی تصریح کرد: یکی از مصادیق عدالت آموزشی مدارس شبانهروزی است که اگر شرایط آن مهیا نباشد میتواند موجب خسارت به دانشآموزان شود،وجود فرصتهای برابر آموزشی یک اصل است و باید این فرصتهای برابر در شیوههای دستیابی به روشهای آموزشی مدنظر قرار گیرد.
وی با بیان اینکه عدالت آموزشی مهمترین عنوان در حوزه تعلیم و تربیت محسوب میشود که به دو صورت افقی و عمودی است، افزود: عدالت افقی در آموزش یعنی همان تعداد کلاس و معلم و سایر امکانات آموزشی که شهرها دارند و روستاها هم باید به نسبت جمعیتشان داشته باشند؛اما مهمتر از همه عدالت عمودی یعنی تفاوتهای آموزشی و برای دانشآموزان عزیزمان است.
سعدی پور خاطر نشان کرد: این وبینارها و ویدئو کنفرانسها به جهت این است که با هم به گفت و گو بپردازیم؛گفت و گو و گفتمان سازی تنها راه حل برون رفت از مشکلات است، اگر ما با هم گفت و گوهای منطقی، سازنده و ارائه راه حل داشته باشیم و به فهم مشترک برسیم آنوقت در حل مشکلات آموزشی و تربیتی همه مدارس میتوانیم به یک نگاه و نگرش مثبت دست پیدا کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش مازندران همچنین با بیان اینکه ارائه راهکار در زیست بوم جدید ما را در رسیدن به اهدافمان در حوزه آموزش و تربیت تسهیلگرانه کمک میکند، گفت: شیوع کرونا موجب تغییر در روند بسیاری از فعالیتهای اجتماعی و از جمله تعلیم و تربیت شد که دیگر امکان بازگشت به شرایط معمول قبل نیست و باید در این مسیر گامهای جدیدی برداریم.
وی در ادامه طرح خوداتکایی در مدارس شبانهروزی را آموزش دانشآموزان در زمینه مشاغل و حرف مورد نیاز آنان و جامعه با توجه به امکانات و تجهیزات دبیرستان های شبانهروزی، نیاز بازار کار منطقه، علایق دانشآموزان، حرف و صنایع بومی و محلی، استفاده از نظرات و مشارکت جوامع محلی دانست.
به گزارش ایسنا، ۴۵ مدرسه شبانه روزی در ۱۶ شهرستان و منطقه استان وجود دارد . ۳۱۱۶ دانشآموز هماکنون در مدارس شبانه روزی استان تحصیل میکنند که ۲۰۳۳ نفر از آنها در مراکز شبانهروزی مستقر و بیتوته دارند.
انتهای پیام
نظرات