افت یادگیری
-
۳۶ ساعت آموزش تابستانی برای جبران یادگیری/۲۰ درصد دبیرستانیها مشمول شرکت در دورههای جبرانی
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش جزئیاتی از اجرای برنامه جبران و تثبیت یادگیری دانشآموزان در تابستان ارائه کرد و گفت: ۳۶ ساعت آموزش در چهار درس در طول تابستان برای دانشآموزان مشمول درنظر گرفته شده است.
-
اعلام ساعات برگزاری کلاسهای جبرانی ـ تابستانی دانشآموزان؛ بهزودی
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی درباره وضعیت یادگیری دانشآموزان دیرآموز در دوران کرونا توضیح و از برگزاری دورههای آموزشی تثبیت و جبران یادگیری برای دانشآموزان عادی و استثنایی که دچار افت یادگیری شدهاند خبر داد.
-
راهکارهای ترمیمی پیش روی آموزشوپرورش برای جبران افت یادگیری
کارگروه مطالعات فوری پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در توصیه نامه سیاستی شماره ۸ خود که فروردین ماه ۱۴۰۱ منتشر شده به موضوع «افت یادگیری در دوران کرونا و راهکارهای مواجهه با آن در زیست بوم ایران» پرداخته است.
-
جبران افت یادگیری در ۳ درس/ بررسی آموزش زبان خارجی به دانشآموزان در مؤسسات آزاد
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش جزئیاتی از مصوبه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش پیرامون تقویت یادگیری در سه درس علوم، فارسی و ریاضی را بیان و اظهار کرد: «معلم»، «برنامه درسی» و «نقاط لازم التوجه» محورهای اصلی کار هستند و امیدوارم در هرکدام از زمینهها، برنامههای عملیاتی در وزارت آموزش و پرورش طراحی شده، عینیت بیابد و به نتیجه برسد.
-
مشروط شدن یادگیری دانشآموزان به زمان و سرمایهگذاری والدین
کارگروه مطالعات فوری پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در آخرین توصیهنامه سیاستی خود که در اسفندماه ۱۴۰۰ آماده و منتشر شده به موضوع افت یادگیری دانشآموزان در بحران آموزشی ناشی از پاندمی کووید-۱۹ پرداخته است.
-
افت ۱۰ درصدی یادگیری «فارسی» اول و دوم دبستانیها
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به مقایسه نتایج ارزشیابی سال تحصیلی گذشته با دوسال قبل از آن که مشکل شیوع کرونا و تعطیلی آموزش وجود نداشت گفت: نتایج این مقایسه نشان داد که دانشآموزان ما در درسهای مهمی چون «فارسی» و «مهارتهای خواندن و نوشتن» در مقایسه با دوسال قبل اُفت داشتند.
-
با تشریح اشکالات آموزش به شیوه «ترکیبی» اعلام شد
انتقاد از انکار «افت یادگیری» از سوی مدیران
یک مدیر مدرسه و کارشناس تعلیم و تربیت موانع جدی بر سر آموزش کارآمد در روش آموزش تلفیقی یا ترکیبی در مدارس را برشمرد و گفت: آموزشهای موسوم به ترکیبی به شیوه فعلی نه تنها نمیتواند در جبران افت تحصیلی موثر باشد و به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند بلکه ممکن است روند یاددهی و یادگیری را نیز دچار اختلال کند.