یاسر علی‌پناه ۱٠دی‌ماه در نخستین جلسه کمیته برنامه‌ریزی اجرای طرح جامع ملی آموزش مهارت‌های قومی ویژه معلمان و دانش‌آموزان مدارس غیردولتی استان اظهار کرد: این طرح با تمرکز بر توسعه توانمندی‌های معلمان در حوزه فناوری‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی و همچنین ارتقای کیفیت فرآیندهای یاددهی ـ یادگیری برای دانش‌آموزان طراحی شده است.

وی با اشاره به نقش این طرح در کاهش شکاف‌های آموزشی افزود: اجرای این برنامه گامی مؤثر در مسیر تحقق عدالت آموزشی به شمار می‌رود و معلمان و دانش‌آموزان پایه‌های هفتم، هشتم، نهم و دهم مدارس غیردولتی استان، جامعه هدف آن را تشکیل می‌دهند.

رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی کردستان ادامه داد: این طرح ملی از سوی سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی و با همکاری معاونت فناوری و نوآوری وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و «مهارت‌کده خردبینا» به‌عنوان مجری، در قالب پنج گام طراحی و اجرا می‌شود.

علی‌پناه با تشریح مراحل اجرای طرح بیان کرد: در گام نخست، آموزش و توان‌افزایی معلمان و دانش‌آموزان در دستور کار قرار دارد و در مراحل بعدی، شناسایی و انتخاب معلمان توانمند و دانش‌آموزان مستعد، برگزاری دوره‌های آموزشی تخصصی و پروژه‌محور و در نهایت، اجرای مرحله پایانی به‌صورت رویدادی در قالب جشنواره و مسابقه پیش‌بینی شده است.

وی تصریح کرد: محتوای آموزشی ویژه معلمان در چهار مرحله شامل آموزش برخط، کارگاه‌های آموزشی کاربردی آنلاین، اجرای پروژه‌های اختصاصی و آموزش حضوری ارائه می‌شود و برای دانش‌آموزان نیز آموزش‌ها در سه مرحله آفلاین، آنلاین و حضوری (کارگاهی) طراحی شده است.

رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی کردستان با اشاره به پشتوانه‌های قانونی این طرح خاطرنشان کرد: اجرای این برنامه در چارچوب اسناد بالادستی از جمله سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، قانون برنامه هفتم پیشرفت جمهوری اسلامی ایران، بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، نقشه جامع علمی کشور و تفاهم‌نامه منعقدشده میان وزارت آموزش‌وپرورش و وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات انجام می‌شود.

علی‌پناه این طرح را گامی مهم در مسیر تحول دیجیتال نظام آموزشی دانست و افزود: توانمندسازی معلمان در استفاده کاربردی از هوش مصنوعی در کلاس‌های درس، از نیازهای اساسی آموزش‌وپرورش در شرایط امروز است.

وی در پایان تأکید کرد: در دنیای امروز، سواد رقومی صرفاً یک مهارت جانبی نیست، بلکه بخشی از سواد زندگی محسوب می‌شود و برای پیشرو بودن در عرصه آموزش، باید از جایگاه مصرف‌کننده فناوری عبور کرده و به خالق و هدایتگر آن تبدیل شویم.

انتهای پیام